Rhythmus ist etwas Lebendiges. Es ist ein vielschichtiger Bewegungsablauf, der den Menschen vom ersten Lebenstage an begleitet. Rhythmisch erfolgen die Atmung, der Puls, die Herztöne, und je gleichmäßiger dieser Rhythmus ist, um so größer ist das Wohlbefinden des Menschen. Dabei unterliegt der Sprachrhythmus besonderen Grundregeln, welche stets an bestimmte Situationen gebunden sind. Die rhythmische Struktur unserer Sprache ist für uns etwas Selbstverständliches, es sind die allgemeingültigen und individuellen Lautzeichen, mit denen wir uns verständigen. Er wird geprägt von der Lautstärke, der Betonung, dem Sprechtempo, der Modulation. Mittels unserer Sprache sind wir in der Lage, einem anderen neben Worten auch Gefühle und Stimmungen mitzuteilen, indem der Sprachrhythmus heftig oder zärtlich, hart oder zögernd, fordernd oder fragend, freudig oder traurig verläuft.
Wenn man bedenkt, daß Sprache und Musik in enger Verbindung miteinander stehen, so bieten sich die sprechrhythmischen Klanggeschichten für die Bildungsarbeit an. Lied und Spiel stehen unter dem heilpädagogischen Aspekt an vorderer Stelle. Ob ein Kind sprachbegabt ist oder Sprachschwierigkeiten hat, die Atmung bedingt jede Lautäußerung, sei es Staunen, Schmerz, Freude, Ärger oder Furcht. Das nachfolgende Arbeitsmaterial soll den Weg zur Ausdrucksvielfalt ebnen.
Besonders für behinderte Kinder eignet sich das sprechrhythmische Spiel, welches an eine lustige Handlung gebunden ist und ihren Ausdruck im Spiel mit den verschiedenen Instrumenten hat. Die sprechrhythmischen Spiele, wie sie im folgenden Teil dieser Aufzeichnung vorgestellt werden, sind in der praktischen Arbeit erprobt worden.
Sie bieten vielfältigste Variationsmöglichkeiten und sind an kein starres Vorbild oder Schema gebunden. Ganz im Gegenteil, mit Fantasie und Freude an Bewegungen lassen sich alle Spiele erweitern. Anstelle der klingenden Instrumente lassen sich körpereigene „Instrumente“ einsetzen; das sind die Hände (klatschen, pochen, Fingerschnipsen, …) und die Füße (stampfen, trampeln, Fußtippen, …).
